Dag 12 groeiende tekeningen

Vandaag was het mijn laatste dag in K3.
Tijdens het onthaal liet ik de kleuters mijn groeiende tekening zien. Op die manier wilde ik de kleuters warm maken om ook zo een tekening te maken. De kleuters stonden ervan versteld dat de tekening zonder handen tot stand kwam. Ik legde de kleuters uit wat ik gedaan had en al snel had deze activiteit veel belangstelling. Jammer genoeg kon de activiteit telkens maar met twee kleuters worden uitgevoerd.
Daarna was het tijd voor het aanduiden van de fotograaf van de dag.

Na de speeltijd ging ik onmiddellijk aan de slag met twee kleuters. Ik legde de werking van de camera uit en liet  de kleuters daarna zo goed als zelfstandig werken. Het verbaasde me enorm hoe snel de kleuters de camera konden hanteren. Je zag aan hun gezichten dat ze het erg fijn vonden om te mogen doen.
Hieronder kan u enkele resultaten bekijken:

Thomas

Inez

Hanne

Ikzelf vind de resultaten heel geslaagd! Ik ben zeker trots op ze!

Op het einde van de dag werd er voor de laatste keer een foto van de dag gekozen en een klasfoto gemaakt.

                                                                Fotograaf Thomas

K3

Dag 11 experimenteren met de camera

Een nieuwe week, een nieuw thema en een nieuw apparaat.
De week werd opgestart met een bezoek aan het kippenhok. Hiervoor nam ik de camera en twee fototoestellen mee. Ik had kleuters aangeduid die voor mij enkele foto's mochten trekken. Omdat de werking van de camera nog niet duidelijk was voor de kleuters, besloot ik om zelf te filmen. Ter plaatsen keken we naar de verschillende kippen en deden we een gezamenlijk zenmomentje. We bespraken wat we gehoord hadden en juf Eef schreef alles op. Daarna koppelde we gevoelens aan die bepaalde geluiden. Sommige kleuters deden dit heel spontaan andere moesten gestuurd worden. Uiteindelijk was het tijd om te vertrekken.

Na de speeltijd introduceerde ik de video camera aan een groepje kleuters. We begonnen met een zenmomentje zoals we in de voormiddag en twee weken terug ook al hadden gedaan. Zo vergeleken we de geluiden van buiten en binnen.
In een groepje van vier kleuters trok ik de klas uit. Ik herhaalde de werking van de vorige apparaten en stelde de video camera voor.
Terwijl ik filmde voerde ik met elke kleuter kleuter apart een kort gesprekje. Hierna bekeken we samen de beelden. De kleuters vonden het grappig en begonnen spontaan te lachen. Ze vonden het gek om zichzelf te zien en te horen. Vervolgens heb ik hun de werking van het toestel uitgelegd zodat ze achteraf zelfstandig aan de slag konden gaan.
Als dat duidelijk was, heb ik iedere kleuter een toestelletje gegeven waarmee hij de opdrachten mocht uitvoeren. Elke kleuter kreeg de kans om met elk toestelletje aan de slag te gaan. De kleuters deden dit heel zelfstandig, maar vergaten soms enkele afspraken die er in het begin gemaakt werden. Zo blijkt het nog steeds moeilijk te zijn om niet te lopen met het apparaatje.

In de namiddag hadden de kleuters een lange bewegingsles waardoor ik niet actief was. Na de laatste speeltijd sloot ik de dag af met het kiezen van de foto van de dag. Doordat er vandaag maar één fotograaf aan de slag was geweest, was de keuze beperkt. Het ging dan ook veel vlotter dan afgelopen dagen. Volgende foto werd verkozen:

Fotograaf Marie

Dag 10 foto's namaken

Vandaag starte ik de dag met het aanduiden van de foto van donderdag, omdat het er door tijdsgebrek niet van gekomen was. Het was een hele moeilijke keuze, maar we zijn er toch samen uitgekomen:
Hieronder de foto van donderdag:

Fotograaf Axelle

Daarna liet ik de kleuters op zoek gaan naar mijn foto's die ik nodig had om mijn begeleide activiteit te doen. Per twee stuurde ik de kleuters op pad. Voordat ik het wist was het tijd voor koek en drank en ontbrak er nog één foto.

 Na de speeltijd liet ik mijn groepje waarmee ik als eerste aan de slag ging de laatste foto zoeken. Hierna bespraken we wat we op de verschillende foto's zagen. Toen iedereen begrepen had dat we de foto's identiek gingen proberen na te maken, gingen we van start. Per twee gaf ik de kleuters een foto en een fototoestel. De kleuters gingen op zoek naar de materialen en zette ze in de juiste positie. Na enkele malen proberen, kregen ze een nieuwe foto van mij.
Gelukkig was het experimenteren de hoofdzaak, want er is geen één foto identiek getrokken als het voorbeeld. De kleuters namen allerlei houdingen aan en maakten van allerlei knopjes gebruik. Op die manier leerden de kleuters het fototoestel nog beter kennen.
Sommige kleuters kwamen me wel vertellen dat ze het moeilijk vonden en waren ook vrij snel tevreden van het resultaat.

In de namiddag ging ik aan de slag met een tweede groepje. Ook hier ging ik op dezelfde manier aan de slag. De kleuters genoten ervan om zelfstandig met het fototoestel aan de slag te gaan. Wanneer ze enkele foto's hadden proberen na te trekken, liet ik ze per twee zelf foto's trekken van materialen. Daarna bekeken we de foto's en liet ik beide groepjes

Omdat het vandaag maar tot 15u school was, moesten we voor de laatste speeltijd de foto van vandaag bepalen. Dit verliep uitzonderlijk vlot, want meer als de helft van de klas koos voor deze foto:

Fotograaf Bo

Tot maandag met weer een nieuw verhaal!





Dag 9 fotozoektocht in de klas

Tijdens het onthaal maakte ik de kleuters warm door ze op zoek te laten gaan naar materialen van in de klas. De kleuters kregen per twee een foto van iets uit de klas en moesten dit gaan halen en naar de kring brengen. De kleuters hadden op één na alle materialen goed gevonden. Er was maar één voorwerp dat ze fout hadden meegebracht. Daarom werden ze opnieuw op pad gestuurd. Het duurde niet lang of ze hadden de juiste lepel gevonden.
Deze activiteit werd onmiddellijk gevolgd door het aanduiden van de fotograaf van de dag. In de namiddag werd er weer een nieuwe kleuter gekozen. Door tijdsgebrek konden we vandaag geen foto van de dag bepalen. Daarom heb ik besloten om er morgen twee te kiezen zodat de foto's die vandaag getrokken werden niet voor niets geweest zijn.

Tijdens het keuzeproces ging ik zoals elke dag aan de slag met groepje kleuters. In de voormiddag deed ik met het eerste groepje kleuters een kijktocht op de speelplaats. De kleuters mochten eerst met de voorwerpen uit de schatkist buiten op onderzoek gaan. Nadat ze allemaal gefocust waren op het kijken, bracht ik het fototoestel aan. Ik hoefde de werking ervan al niet meer uit te leggen, omdat ze het allemaal nog wisten van vorige activiteiten. Vooraleer ik de kleuters een opdracht gaf, liet ik ze vrij fotograferen. Nadat iedereen eens aan bod was geweest, kreeg elk duo een opdracht. Ik stuurde de kleuters op pad om op zoek te gaan naar:

• Letters
• Cijfers
• Insecten
• Blaadjes

De kleuters gingen nauwkeurig te werk en trokken mooie foto's. Af en toe wisselde ze af zodat iedereen de kans kreeg om het fototoestel te hanteren. Na de zoektocht trokken we opnieuw naar onze klas en bekeken we de resultaten. De kleuters vertelden enthousiast over hun ervaringen en lieten vol trots hun foto's zien.

In de namiddag ging ik met een tweede groepje aan de slag. Met hen deed ik een detailszoektocht doorheen de klas. Ik had enkele foto's getrokken waarbij ik heel erg had ingezoomd. De kleuters moesten mij eerst vertellen wat ze zagen en moesten het daarna gaan zoeken. Op twee foto's na verliep dit heel erg snel. De kleuters hadden heel snel door wat het was en wisten het zelfs staan zonder te zoeken. Dat vond ik wel een beetje jammer. Als ik deze activiteit nog eens in de toekomst zou doen dan zou ik foto's trekken van iets minder herkenbare materialen. Daarna heb ik de kleuters zelf op pad gestuurd door de school om zelf detailsfoto's te laten trekken. Toen dat iedereen eens aan bod was geweest, heb ik ze weer allemaal samen geroepen. We zijn dan gaan zitten in ons kijk en luisterhoekje om alle foto's eens te bekijken. Beide groepen mochten dan van elkaar raden wat te hadden gefotografeerd. De meeste foto's die de kleuters getrokken hadden, waren van op het eerste zicht herkenbaar. Soms zaten er eens foto's tussen die heel goed waren ingezoomd en het raden ervan al heel wat moeilijker was. De kleuters gaven spontaan tips aan elkaar om het toch maar te kunnen raden.

Het was weer een fijne dag in K3 A!

Dag 8 fotozoektocht in boeken

Omdat het vandaag eeb halve dag was, heb ik niet veel kunnen realiseren. Vandaag heb ik enkel een klassikale impressie gedaan. Ikzelf had enkele foto's getrokken uit zes verschillende boeken.
Het was aan de kleuters zelf om op zoek te gaan in de prentenboeken naar de prent waarvan de foto getrokken was. Gedurende deze activiteit waren de kleuters erg betrokken en konden ze vlot antwoorden op mijn vragen. De kleuters gingen efficiënt te werk door eerst naar de omslag te kijken van het boek en dan op zoek te gaan naar de prent.

Zo dat was het dan voor vandaag, morgen ben ik er weer met meer nieuws ;-)

Dag 7 introductie kijkkoffer

Onze dag begon met een uitgebreid onthaal waarop mijn klassikale impressie volgde. De kleuters moesten van mij enkele foto's, over het inbinden van boeken, in de juiste volgorde leggen. Ondanks enkele onduidelijke foto's, leken de kleuters hier geen problemen mee te hebben. Ik kon hier dus uit afleiden dat de kleuters het filmpje van gisteren goed begrepen en onthouden hadden.

Hierna gingen we over naar het keuzeproces waar ik ook de eerste fotograaf van de dag uitkoos. Daarna ging ik met twee groepen van telkens vier kleuters aan de slag in de kijk en luisterhoek. Ik stelde hen de kijkkoffer voor met volgende materialen:

•  Brillen in allerlei kleuren en vormen
• een vergrootglas
• een lepel
• een spiegel
• vier tijdschriften
• een blinddoek
• twee maskers
• één verrekijker

De eerste introductie verliep een beetje stroef. Ik vergat de kleuters de materialen te laten benoemen + de functie ervan mee te delen. Het experimenteren bleef enkel beperkt tot het op en af zetten van de brillen en maskers. De opdracht waarbij de kleuters een persoon uit een tijdschrift moesten imiteren verliep veel vlotter. De kleuters vertelden aan elkaar hoe ze moesten gaan zitten en trokken hiervan enkele foto's. Hieronder het resultaat van groep 2:

Groep 2

Houding die ze moesten imiteren

Ik merkte wel op dat deze activiteit minder uitdaging bood als de geluidenkoffer, omdat deze materialen meer bekend waren voor de kleuters. De kleuters hadden opmerkelijk minder tijd nodig om te experimenteren. Daardoor gaf ik de kleuters in de tweede groep extra opdrachten zoals zoek iets in de klas waar je kan doorkijken en daarna iets waar ze konden inkijken. De kleuters hadden hier echt plezier aan en zochten naar allerlei materialen in de hele klas.

Op het einde van de dag bepaalde we net zoals gisteren de foto van de dag. Alleen verliep het vandaag minder chaotisch als gisteren. Na even wikken en wegen kwamen we tot het volgende besluit:

Fotograaf Kato

Morgen weer een nieuwe dag met een nieuwe fotograaf en een nieuwe foto van de dag :-p



Dag 6 introductie tuxpaint en fotograaf van de dag

Vandaag begon ik de dag met een filmpje over het inbinden van boeken. Op die manier ondersteunde ik de opstart van het thema boeken audiovisueel. In de helft blokkeerde het filmpje plots en dat vond ik heel jammer. Doordat ik het filmpje zelf al enkele malen had bekeken, heb ik het in mijn eigen woorden verder vertelt aan de kleuters. Achteraf stelde ik enkele vragen over het begin van het filmpje en over hetgeen wat ik hen had verteld. Op zo goed als al mijn vragen kreeg ik een juist antwoord. Ik ga er dus vanuit dat de kleuters het filmpje goed begrepen hebben. Nu nog zien of ze het tegen morgen ook nog allemaal weten, want dan moeten ze het proces aan de hand van foto's in de juiste volgorde leggen.

Daarna heb ik een fotograaf van de dag aangeduid, want vanaf vandaag leg ik mijn focus op beeld. Per dag worden er twee fotografen uitgekozen en die mogen dan één keuzeproces lang foto's trekken van alles in de klas. Op het einde van de dag werd er één foto gekozen. Hieronder kan je zien welke foto het vandaag geworden is.

Fotograaf Arne

Het kiezen en bekijken van alle foto's verliep vrij chaotisch doordat de kleuters voortdurend in elkaars zicht zaten. Hopelijk verloopt dit morgen op een veel kalmere manier. Naast het kiezen van de foto van de dag werd er ook teruggeblikt op de ervaringen van beide fotografen. Beide fotografen hadden nog nooit een fototoestel gehanteerd en vonden het fijn om dat eens te mogen doen.
Ze hebben ook alletwee hele mooie foto's getrokken.

Voor de rest van de dag stond het introduceren van tux paint centraal. Aan enkele groepjes van telkens twee kleuters legde ik de werking van tux paint uit. Zo kunnen de kleuters er komende weken zelfstandig mee aan de slag gaan. De kleuters luisterden aandachtig naar mijn uitleg en gingen daarna zelfstandig aan de slag. Ze creërden al heel mooie taferelen.